2018년 1학기 장애인복지론 출석대체시험 核心체크
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작성일 23-04-08 18:30
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- 중략 -
- 손상: 신체기능 또는 신체구조와 관련된 기능상 제한
- ICIDH-2 장애관념과 큰 맥락은 동일
손상 (Impairment) ⇒ 기능장애 (Disability) ⇒ 사회적불리 (Handicap)
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제7강 장애인 교육 정책
손상이나 능력장애로부터 야기된 것, 개인의 불이익(교육, 취업 등)
설명
제3강 장애 등록과 장애 유형별 characteristic(특성)
● ICIDH(1980년)
방송통신 > 출석수업대체시험
2018년 1학기 장애인복지론 출석대체시험 核心체크
● ICIDH-2 (1997년): ‘환경’ 과의 상호관계성 속에서 포괄적으로 장애 규정
① 개인적 장애·질병과상황적맥락(환경 및 개인요소)과의 상호 작용으로 기능과 장애를 說明(설명) 하고자 하는 틀
- 활동 및 활동 제한: 보기·듣기·인지하기, 학습·지식적용·과업완수, 의사소통, 이동, 일상생활, 특정 상황 反應 처리 등
제1강 장애 이해하기
● ICF (2001년)
① 상황적 맥락에서 개인의 참여정도, 참여를 촉진하거나 방해하는 사회적 反應
순서
1) WHO 장애 관념 분류 기준
(International Classification of Impairment, Disabilities, and Handicaps)
(능력장애) 손상에서 야기, 정상적인 것으로 간주되는 범위 내에서 활동을 수행하는 능력의 제약이나 결여
제1강 장애 이해하기
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
② 이동성 참여, 정보 교환 참여, 사회적 관계 참여, 교육·노동·레저와 정신적 영역의 참여, 경제생활 참여, 지역싸회 생활 참여
1. 장애의 관념적 접근
제8강 장애인 교육 정책
일시적 또는 영구적 손실이나 비정상이 특징, 병리적 상태가 외재화된 것을 의미
- 참여 및 참여 제한:
제1강 장애 이해하기 제2강 장애인 복지 이념과 태도 제3강 장애 등록과 장애 유형별 특성 제6강 장애인 소득 보장 및 고용 정책 제7강 장애인 교육 정책 제8강 장애인 교육 정책 * 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
제2강 장애인 복지 이념과 태도
제6강 장애인 소득 보장 및 고용 정책
다.
