나의 미술 교육관
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작성일 23-10-20 18:17
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본론으로 돌아가서 아동들이 감상에 대해 관심을 가지고 흥미있게 감상하기 위한 하나의 방법으로 저학년에게는 작품과 대화하게 한다.[미술]미술주별과제물 , 나의 미술 교육관예체능레포트 , 나의 미술 교육관
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양식의 시대적 구분 등 그 지도의 내용이 객관적 사실들인 것은 어려워서 자칫 흥미를 떨어뜨릴 수 있다 또 감상법 중 작가 연구는 지적 감상과 같은 맥락으로 어렵고 생소하여 아이들의 흥미를 떨어뜨릴 수 있다 그래서 위와 같은 것들이 작품 감상의 주가 되지 않도록 해야 한다. 어차피 감상이라는 게 작품과의 대화라고 한다면 수업시간이나 혹은 다른 남는 시간에 아동들이 주변에서 흔히 접할 수 있는 것들이 담긴 작품 또는 자신의 친구들이 그린 작품들을 가지고 대화하게 한다. 또 지금까지 감상이라 하면 수업 시간에 그림 하나 놓고서 얘기하는 그런 이미지가 떠올랐는데 요즘 열린교육, 열린교육 하는데 미술 감상에 대한 지도 역시 교실 안에서만 폐쇄되어 있는 것이 아니라 교실 밖을 적극…(투비컨티뉴드 )
1. 아동의 사고 이해 : 교사는 성인적 사고를 버리고 아동 심리적 사고를 가질 necessity need이 있다고 할 수 있겠다. 여기서 반
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다. 작품을 보며 왜 이런 색을 썼을지 왜 이렇게 배치를 했는지 라는 의문을 가지면 서서히 작품에 대해 눈이 떠지게 될 것이다.
4. 발달수준고려 : 아동들의 발달 수준에 맞는 미술활동을 하여 반복 교육을 실시한다. 아동의 사고를 이해하고 발달 심리학적 理論 사고를 가질 필요가 있겠다.
3. 충분한 동기 부여 : 미술 교육은 놀이중심, 경험중심이 되어야 할 것이다. 선생님이 작품 자체가 되어 대화하면 저학년의 경우에 감상이 그리 어렵지 않다는 것을 느끼게 될 것이다.
2. 상상력 자극 : 아동의 상상력을 자극하는 질문들을 많이 한다.
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나의 미술 교육관등 미술 관력 발표등을 10개 이상 수록 했습니다.
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나의 미술 교육관등 미술 관력 발표등을 10개 이상 수록 했습니다. 미술 교육도 다른 아동교육과 마찬가지로 아이들이 집중을 할 수 있는 호기심에서부터 출발하는 것이 좋을 것이다.
