학습동기 부여理論과 유발방법
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작성일 24-04-27 14:04
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하지만 인간의 행동alteration(변화) 에는 동기가 영향을 미치므로 우리는 ‘어떻게 배울것인가’라는 교육工學의 입장에서 한걸음 더 학습자에게 다가가 ‘왜 배울것인가’라는 동기적 접근이 필요하다.
동기는 그 자체로 교육目標(목표)인 동시에 다른 교육目標(목표)의 성취를 촉진하는 수단으로서 기여할 수 있다(여광응·정종진, 2005). 즉 동기는 노력과 열정, 행동의 처음 과 유지, 인지적 과정 등에 영향을 주어 수행의 향상을 가져오게 되므로 교사는 학습동기의 중요성을 인식하고 이해해야 하며, 학습동기를 향상시켜주는 전술에 대상으로하여도 익숙해야 한다. 간단하게 이해하면 학습 동기는 `학습행동의 이유`를 말하는 것이다(김정섭·강영심, 2005).
지금까지의 교육은 ‘무엇을 배울 것인가’에 초점이 맞추어져 왔다. 즉 인간의 특정 행동을 유발하고 방향감을 제시하며, 지속하게 하는 特性을 지니고 있다 따라서 학습동기라고 하면 학습과 관련된 행동이 나타나 특정 目標(목표)를 달성하기 위해 노력하며, 그 目標(목표)가 달성될 때까지 학습행동을 지속하는 데 영향을 끼치는 definition 적 요소이다.
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학습동기부여理論과유발방법
학습동기의 개념, 외재적 동기와 내재적 동기, 도구적 동기와 통합적 동기, 학습에 미치는 influence, 학습동기부여理論, 학습동기 유발전략(strategy) 등에 대하여 서술하였습니다.
1. 학습동기란? 일반적으로 동기(motivation)란 특정 행동을 하게 된 계기나 이유를 의미한다.,공학기술,레포트
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학습동기의 개념, 외재적 동기와 내재적 동기, 도구적 동기와 통합적 동기, 학습에 미치는 영향, 학습동기부여이론, 학습동기 유발전략 등에 대하여 서술하였습니다.
