[특수교육] 장애아동 가정과 학교(부모-교사) 간 의사소통 I. 효율적으..
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작성일 23-09-26 11:49
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부모는 자신의 말이 존중된다고 믿을 때 더 자유롭고 솔직하게 말할 수 있게 된다 그러나 부모가 말하는 모든 것을 교사가 동의해야 한다는 의미는 아니다. 한편 부모에게 자신의 아들딸에 대해 좋은 얘기를 듣게 되는 것은 매우 중요한 일이다. 교사는 성실하고 참된 태도로 부모와의 대화에 임하고 反應하며 가능한 한 개방형 질문을 사용해야 한다. 본론을 이야기하기 전에 인사나 사소한 안부에 관한 이야기를 하는 것이 바람직하지만, 사소한 이야기로 본론에서 멀어지는 것을 인식하고 아동의 교육에 관한 주제로 다시 집중할 수 있는 기술을 익혀야 한다.
부모와 대화할 때 …(省略)
다. 부모와 의사소통할 때 교사나 전문가는 언어적으로든 비언어적으로든 부모가 표현하는 것을 가치 있는 것으로 받아들여야 할 것이다. 부모와 의사소통할 때 교사..
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I. 효율적으로 가족과 의사소통하기
교사와 부모와의 상호 의사소통은 효율적인 부모-교사 협력관계의 core적 요소이다. 부모와 의사소통할 때 교사.. , [특수교육] 장애아동 가정과 학교(부모-교사) 간 의사소통 I. 효율적으..기타방송통신 , 특수교육 장애아동 가정과 학교 부모 교사 간 의사소통 I 효율적으
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I. 효율적으로 가족과 의사소통하기 교사와 부모와의 상호 의사소통은 효율적인 부모-교사 협력관계의 核心(핵심)적 요소이다. 부모에게 하는 질문은 문제나 결함에만 초점을 맞추어선 안 되며, 가족이 어떤 사적인 일을 밝히고 싶어 하지 않는지를 고려해야 한다.
또한 교사와 부모간의 대화의 초점은 아동의 교육적 호로그램과 진전에 맞추어져야 할 것이다.
I. 효율적으로 가족과 의사소통하기 교사와 부모와의 상호 의사소통은 효율적인 부모-교사 협력관계의 핵심적 요소이다.
