[보고서] 교육사회학 사회학의 관점(기능주의, 갈등주의, 해석학적)[1]
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작성일 23-11-09 07:13
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3) 한 체계는 다른 체계에 영향을 주며, 이 체계들은 상위체계에 대하여 하위 체계이기도 하다.
7) 권력투쟁, 갈등, 일탈행동 등을 제대로 설명(說明)하지 못하고 이런 현상을 범법행위 또는 병리현상으로 간주해 버린다.
4) 실증적이지 못하다
5) 變化(변화)를 제대로 설명(說明)하지 못한다.
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[보고서] 교육사회학 사회학의 관점(기능주의, 갈등주의, 해석학적)[1]
- 교육 사회학 Report -
교육사회학의 관점
(기능주의, 갈등주의, 해석학적 이론(理論)으로 나누어 조사)
- 교육 사회학 -
교육 사회학 이론(理論)
(기능주의, 갈등주의, 해석학적 이론(理論))
어느 학문에나 여러 이론(理論)이 있고 그 이론(理論)들이 서로 경쟁하듯이 교육사회학도 크게 관점에 따라 개인의 의지와 타협을 중시하는 미시적 이론(理論)학파와 사회적 행동결정에 있어서의 억압구조의 역할을 강조하는 거시적 이론(理論) 학파로 나뉠 수 있다아 거시적 관점에는 기능주의적 관점과 갈등주의적 관점을 포함시키고 있다아 이 외에도 교환이론(理論), 비판이론(理論) 등이 있다아 기능이론(理論)과 갈등이론(理論)의 기본전제를 보면, 기능주의 교육이론(理論)은 사회적 통합을 위한 교육의 기능을 강조하였다.
8) 사회적 이념, 목표(goal), 규범 등의 보편성과 합의성을 과장한다.
2) 한 체계의 구성요소들은 그 체계의 계속적 작용에 적극적으로 공헌한다.
설명
순서
다. 반면 갈등론적 교육이론(理論)은 자본주의 사회의 학교교육에 대한 비판에 주력하여, 불평등의 정당화와 지배 문화의 주입 기능을 공격하였다.
