과학탐구수업과 ICT
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작성일 23-12-28 10:35
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2) 연구: 다른 사람이 아는 것은 무엇인가
3) 가설: 문제의 답을 예측
4) 실험: 가설의 옳고 그름을 테스트
5) analysis: 실험에서 무엇이 발생했는지 기록
6) 結論(결론): 가설이 맞았는가를 확인
이러한 방법대로 학생이 학습하는 것은 이상적이지만 수업시간에는 많은 제약이 따른다.- 과학의 방법
1) 목적: 어떤 것을 어떻게 배운다.
과학교육에서의 탐구 수업과 ICT 활용 사례에 대해서 정리하였습니다. 교실의 수동적인 습득으로 얻어진 단절되고 비활성적인 지식보다 학생들이 능동적 자세로 자연을 탐구할 수 있는 방법을 개발하게 하는 과학교육이어야 한다. 따라서 상황에 맞게 학생들 나름대로 각자 적합한 프로젝트 아이디어를 찾아 개인적 학습에 맞게 구성하는 것이 바람직하다.
2. 탐구 중심의 과학 수업
- 과학적 탐구: 과학지식을 획득하기 위하여 조사, 觀察(관찰) , 실험 등의 활동을 거쳐 지식을 습득하고,그 지식을 통하여 자연 현상을 설명(說明), 예측 하…(skip)
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과학교육에서의 탐구 수업과 ICT 활용 사례(instance)에 상대하여 정리(整理) 하였습니다.
설명
과학탐구수업과 ICT
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레포트/사범교육
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[교직]과학탐구수업과ICT
순서
1. 들어가는 말
- 과학교육의 동향학생들로 하여금 실제 과학자처럼 과학적 아이디어를 탐색하고 발전시키는 과학적 연습을 하도록 지원하는 것이 중요한 시대이다.
