靑少年기의 인지발달 및 심리적 발달
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작성일 23-02-22 09:12
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data(자료)명 : 청소년기의 인지발달 및 심리적 발달
청소년기에는 새로운 모험과 지식을 추구한다. 청소년 후기에 이르면 지적 발달이 더욱 고도화되어 학문을 할 수 있는 능력을 지니게 된다된다. 과학적인 방법을 사용하고 지적 발달을 도모하며, 자기에 대한 책임을 갖게 해야 한다. 따라서 자기를 표현할 기회를 주어 자기 책임을 지게하고 사색하는 습관을 길러주어야 한다. 성인에 대해 의심을 가지며 반항을 느낀다.
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청소년기는 심리적 ․ 사회적 발달단계상 초기 ․ 중기 ․ 말기의 3단계로 나눌 수 있다. 세계의 흐름이나 未來(미래)의 사상과 change(변화)에 대하여 탐구하고자 하며, 자기 직업에 대한 구체적인 모색을 하기 스타트한다. 이 시기에 부모로부터 분리-개별화가 일어나기 때문에 블로스(Blos)는 제2의 분리-개별화 시기(second separation-
청소년기의 인지발달 및 심리적 발달
II. 심리적 발달
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靑少年기의 인지발달 및 심리적 발달
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다. 청소년 초기에는 급격하게 변하는 자신의 신체적 change(변화)에 대한 적응이 필요한 시기이며, 성욕과 공격성의 증가로 인한 정서적 불안정에 안정적으로 적응하는 시기이다. 인지적 발달은 형식적 조작기, 자아중심성, 이상주의 유토피아를 상상하도록 하고, 도덕과 이상의 발달은 부모세대의 모순과 사회적 제도에 대한 의문을 증폭시키고 권위에 반항하는 청소년기의 속성 을 표현한다. 자기가 한 일에 대하여 자기가 책임지며 상당한 시간 동안 흥미를 계속 갖는다. 이 시기의 사고는 가설을 통한 연역적 사고를 할 수 있고, 여러 가지 가능성을 놓고 논리적 추론을 할 수 있다.
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피아제의 발달 이론에 의하면 이 시기는 형식적 조작기(formal operation)에 해당된다된다. 안나 프로이드는 청소년들이 성적 충동의 증가와 정서적 불안정을 극복하는 방법으로 지식화, 이상화, 금욕주의, 종교로의 귀의 등을 사용한다고 했다.
I. 인지적 발달
그러나 이와는 반대로 성적 행동화 및 극심한 쾌락주의로 행동화하기도 한다고 했다. 정확한 지식을 요구하고 부모의 권위에 대해 의문을 갖게 된다된다. 따라서 의존-독립의 갈등이 생겨서 부모에 대한 이유 없는 반항이 나타나는 시기이기도 하다. 청소년 초기와 중기는 전적으로 의존했던 부모로부터 독립적인 위치를 찾으려는 노력이 나타난다. 그리고 未來(미래)와 사회의 본질에 대해 사고하고 현실과는 다른 이상주의와 유토피아를 상상한다. 추상적인 사고의 훈련이 필요하며 사회의 문제에 관심을 갖는다. <청소년기의 인지발달 및 심리적 발달> 작성에 도움이 되시길 바랍니다. ... 이하 내용은 본문을 참고하시기 바랍니다. 그러나 계획은 많이 하지만 실천성이 희박하고 자기 자신의 여가 시간을 취미활동 등으로 이용하려 한다.
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