수학적 발견술 문제 풀이 노트 정리(arrangement) 요령
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작성일 23-08-23 00:29
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수학적 문제 해결을 지도할 때, 단순히 학생으로 하여금 문제를 풀도록 하고, 그 결과에 대하여 맞고 틀림을 지적하는 수준으로 지도하는 것... , 수학적 발견술 문제 풀이 노트 정리 요령인문사회레포트 ,
수학적 문제 해결을 지도할 때, 단순히 학생으로 하여금 문제를 풀도록 하고, 그 결과에 대하여 맞고 틀림을 지적하는 수준으로 지도하는 것...
수학적 발견술 문제 풀이 노트 정리(arrangement) 요령
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수학적 문제 해결을 지도할 때, 단순히 학생으로 하여금 문제를 풀도록 하고, 그 결과에 대하여 맞고 틀림을 지적하는 수준으로 지도하는 것은 바람직하지 않다. 학생이 문제를 풀 때 적절한 문제 해결 계획을 수립하고 바르게 그 계획을 적용하도록 도움을 주기 위해서는 학생의 풀이 과정에 대하여 교수학적으로 정확한 分析을 내릴 수 있어야 한다.
삼각형 ㄹㅁㄴ은 밑…(To be continued )
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다.
삼각형 ㄹㄴㄷ의 넓이는 4×8÷2=16 (cm2)이므로,
삼각형 ㄹㅁㄴ의 넓이는 22−16=6 (cm2)이다.
문제 해결에 대한 교수학적 分析이란, 문제를 푸는 학생을 어떻게 도울 수 있는가에 대한 것으로서, 주어진 문제가 가지고 있는 수학적 구조와 배경, 문제의 유형, 풀이의 논리적 전개 과정에 대한 이해와 함께, 학생의 수준에 적합한 문제 해결 전략(戰略) 의 선택, 학생이 범하기 쉬운 오류의 경향, 학생의 사고의 흐름 등에 대한 分析을 의미한다.
다음의 예는 과거에 수강했던 학생의 것 중 일부를 수정한 것으로서, 여러분의 노트 요점에 도움이 될 수 있을 것으로 보인다.
<풀이>
점 ㄴ과 점 ㄹ을 연결하면 빗금친 부분은 삼각형 2 개로 나누어진다.
